{"id":63,"date":"2017-10-17T14:00:50","date_gmt":"2017-10-17T12:00:50","guid":{"rendered":"https:\/\/medienwissenschaft.uni-bayreuth.de\/inik\/?page_id=63"},"modified":"2017-10-17T14:05:05","modified_gmt":"2017-10-17T12:05:05","slug":"mini-projekt-bauen-eines-chatbots","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/medienwissenschaft.uni-bayreuth.de\/inik\/entwuerfe\/chatbots\/mini-projekt-bauen-eines-chatbots\/","title":{"rendered":"4. Mini-Projekt: Bauen eines Chatbots"},"content":{"rendered":"

4. Mini-Projekt: Bauen eines Chatbots mittels moderner Technologien (135-225 min)<\/strong><\/p>\n

\n

W\u00e4hrend in den vorangegangenen Stunden die Besch\u00e4ftigung mit historischen \u201eChatbots\u201c im Vordergrund stand, haben die SuS die M\u00f6glichkeit mittels AIML (Artificial Intelligence Markup Language) in einem spielerischem Umfeld einen eigenen Chatbot zu implementieren. Erfahrungsgem\u00e4\u00df werden daf\u00fcr mindestens drei Unterrichtsstunden ben\u00f6tigt. Der Abschnitt der Unterrichtseinheit bietet zus\u00e4tzlich die M\u00f6glichkeit den Softwareentwicklungsprozess als gr\u00f6\u00dferes Projekt zu gestalten.<\/p>\n

Standardbezug<\/h2>\n

Bildungsstandards der GI<\/a>
\nInformatiksysteme<\/em>
\nDie SuS erschlie\u00dfen sich selbstst\u00e4ndig neue Anwendungen und Informatiksysteme.<\/p>\n

Algorithmen<\/em>
\nDie SuS modifizieren und erg\u00e4nzen Quelltexte von Programmen nach Vorgaben.<\/p>\n

Kommunizieren und Kooperieren<\/em>
\nDie SuS kooperieren in Projektarbeit bei der Bearbeitung eines informatischen Problems.<\/p>\n

Kompetenzbez\u00fcge aus dem Berliner Rahmenlehrplan f\u00fcr die Sek 1<\/a>
\nDie SuS erfahren die extreme Begrenztheit der \u201eVerst\u00e4ndnisf\u00e4higkeit\u201c der Maschine beim Entwurf und Test eigener Probleml\u00f6sungen.<\/p>\n

Materialien<\/h2>\n

Die Entwicklungsumgebung \u201eGaitobot\u201c (kostenfrei). [http:\/\/www.gaitobot.de\/gaitobot\/AIMLEditor\/download.aspx<\/a>]<\/p>\n

Dokumentation zur Benutzung von Gaitobot. [Anhang: Mini-Dokumentation_Gaitobot.pdf<\/a>]<\/p>\n

Tutorial-Videos f\u00fcr Gaitobot (im Programm enthalten).<\/p>\n

Arbeitsbogen zur Erforschung der Arbeitsweise von AIML-Bots. [Anhang: Arbeitsbogen_AIML.pdf<\/a>]<\/p>\n

Rumpfskript f\u00fcr den Chatbot der SuS. [Anhang: Rumpfskript_AIML.pdf<\/a>]<\/p>\n

Drei \u201eHinweisschnipsel\u201c f\u00fcr den Bau eines AIML-Chatbots. [Anhang: Hinweisschnipsel_AIML_Bot.pdf<\/a>]<\/p>\n

Unterrichtsverlauf<\/h2>\n

Einstieg (ca. 5 min)<\/em>
\nDer Lehrer\/ die Lehrerin bereitet den Tafelanschrieb vor: Zeit die ben\u00f6tigt wurde, um Eliza als Bot zu \u201eenttarnen\u201c (siehe HA der letzten Stunde). Die SuS nennen die Ergebnisse ihrer Hausarbeit. Der Lehrer\/ die Lehrerin erl\u00e4utert die Arbeitsaufgabe f\u00fcr die Stunde (sie Arbeitsbogen zur Erforschung der Arbeitsweise von AIML-Bots).<\/p>\n

Arbeitsphase (ca. 10 min)<\/em>
\nIn Folge sollen sich die SuS erstmals mit moderner Chatbottechnologie auseinandersetzen. Dazu bearbeiten sie Aufgabe 1 & 2 des Arbeitsbogens. Weiterhin lernen sie Umgebungen kennen, in denen Chatbottechnologien eingesetzt werden.<\/p>\n

Bewertungsphase (ca. 10 Minuten)<\/em>
\nDie SuS nennen die Zeit, die sie brauchten, um \u201eAlice\u201c als Bot zu enttarnen und bewerten das Verhalten von modernen Chatbots im Vergleich zu \u201eEliza\u201c. Dabei stellen fest, dass \u201eAlice\u201c zwar fortgeschrittener als ihre Vorg\u00e4ngerin \u201eEliza\u201c, selbst aber noch relativ unverm\u00f6gend ist. Der Lehrer\/ die Lehrerin vervollst\u00e4ndigt den Tafelanschrieb. Fragen: \u201eWie hat Alice sich verhalten? In wie fern wirkt sie ‚kl\u00fcger‘ als Eliza?\u201c.<\/p>\n

Demonstration (ca. 5 Minuten)<\/em>
\nDer Lehrer\/ die Lehrerin stellt kurz das Programm Gaitobot und AIML vor und erl\u00e4utert die Aufgaben f\u00fcr das folgende Projekt. Die Hilfestellungen (Rumpfskript und Dokumentation von Gaitobot) werden ausgegeben.<\/p>\n

Projekt: Bauen eines Chatbots (80 min)<\/em>
\nDie SuS entwickeln innerhalb der Kleingruppen einen Chatbot. Ziel ist es, dem Bot ein Geheimnis beizubringen, das sp\u00e4ter von den Mitsch\u00fclern und Mitsch\u00fclerinnen durch ein Gespr\u00e4ch mit dem Bot herausgefunden werden soll. Zur Hilfestellungen erhalten die SuS eine Mini-Anleitung, in der die Syntax erl\u00e4utert und Beispiele gegeben werden. Die SuS schauen sich die Tutorial-Videos des Gaitobot an. Weiterhin werden drei zus\u00e4tzliche \u201eHinweisschnipsel\u201c ausgelegt, die sich die SuS holen k\u00f6nnen, falls sie weitere Hilfestellungen ben\u00f6tigen.
\nDer Lehrer\/ die Lehrerin steht f\u00fcr Nachfragen bereit und beobachtet den Arbeitsfortschritt. Den SuS kann die M\u00f6glichkeit geboten werden, ihren Chatbot (in Form einer freiwilligen Hausaufgabe) au\u00dferhalb der Schulzeit weiterzuentwickeln.<\/p>\n

Pr\u00e4sentation (ca. 15 min)<\/em>
\nDer Lehrer\/ die Lehrerin moderiert die Vorstellung der Chatbots der einzelnen Gruppen. Das aktuelle Gespr\u00e4ch wird an die Wand projiziert. Ein Sch\u00fcler\/ eine Sch\u00fclerin \u00fcbernimmt die Eingabe. Die Chatbots werden der Reihe nach \u201ebefragt\u201c. Die SuS machen Vorschl\u00e4ge f\u00fcr den Dialog mit dem Bot.<\/p>\n

Auswertung\/Diskussion (ca. 10 Minuten)<\/em>
\nDie SuS \u00e4u\u00dfern sich zu den Problemen, die bei der Entwicklung des Bots aufgetreten sind und \u00fcberlegen, wie sie die Kommunikation mit dem Bot verfeinern k\u00f6nnten.
\nAnschlie\u00dfen projiziert der Lehrer\/ die Lehrerin die Ergebnisse des Fragebogens (siehe Stunden 1 & 2) an die Wand. Die SuS \u00e4u\u00dfern ihre Meinung \u00fcber die F\u00e4higkeiten aktueller KI und spekulieren \u00fcber zuk\u00fcnftige Entwicklungen in der KI. Sie SuS \u00e4u\u00dfern, ob sie bei einem erneuten Ausf\u00fcllen des Fragebogens anders agieren w\u00fcrden und wenn ja, warum.<\/p>\n

Fakultativ: Iteration: Bauen eines Chatbots Teil 2 (ca. 90 min)<\/em>
\nDie SuS erhalten die M\u00f6glichkeit ihren Chatbot weiter zu entwickeln und nutzen dabei die Erkentnisse, die sie aus der ersten Pr\u00e4sentation ihres Bots gezogen haben. Anschlie\u00dfend pr\u00e4sentieren sie ihren Bot erneut und erl\u00e4utern welche Verbesserungen sie vorgenommen haben.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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