{"id":134,"date":"2017-10-17T15:48:25","date_gmt":"2017-10-17T13:48:25","guid":{"rendered":"https:\/\/medienwissenschaft.uni-bayreuth.de\/inik\/?page_id=134"},"modified":"2017-10-17T15:49:14","modified_gmt":"2017-10-17T13:49:14","slug":"rfid","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/medienwissenschaft.uni-bayreuth.de\/inik\/entwuerfe\/rfid\/","title":{"rendered":"RFID"},"content":{"rendered":"<h2>An-\/Vorbemerkungen zur Unterrichtsreihe:<\/h2>\n<p>Das Unterrichtsmodell zum Thema RFID basiert auf Bausteinen (Modulen), die jeweils einen thematischen Schwerpunkt beinhalten. Abh\u00e4ngig von den Lehr- und Lernvoraussetzungen vor Ort sowie den gesetzten Lernzielen\/Kompetenzschwerpunkten kann durch Auswahl und Anordnung der Module sowie der Intensit\u00e4t in ihrer Durchf\u00fchrung unterschiedlich stark auf die einzelnen thematischen Bereiche fokussiert werden. Je nachdem, welcher Zugriff f\u00fcr den Einstieg in die Unterrichtsreihe favorisiert wird, kann prinzipiell mit jedem Modul (Ausnahme: Abschlussdebatte) begonnen werden. Teilweise kann auch eine Verkn\u00fcpfung einzelner Module untereinander sinnvoll sein.<\/p>\n<h2>Module\/Bausteine der Unterrichtsreihe:<\/h2>\n<div>\n<p><a href=\"\/inik\/entwuerfe\/rfid\/1-funktionsweise-technische-basis\/\">1. Funktionsweise\/Technische Basis (45 bzw. 90 min)<br \/>\n(evtl. in Verbindung mit Modul 4)<\/a><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><a href=\"\/inik\/entwuerfe\/rfid\/2-einsatzgebiete\/\">2. Einsatzgebiete, Nutzungspotentiale und Visionen (45-60 min)\u00a0<\/a><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><a href=\"\/inik\/entwuerfe\/rfid\/3-datenschutz-und-recht\/\">3. Datenschutz und Recht (90 min)<\/a><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><a href=\"\/inik\/entwuerfe\/rfid\/4-exkursion-praktische-experimente\/\">4. Exkursion\/Praktische Experimente (3 &#8211; 4 h)<\/a><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><a href=\"\/inik\/entwuerfe\/rfid\/4-exkursion-praktische-experimente\/5-abschlussdebatte\/\">5. Abschlussdebatte (90 min)<\/a><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><a href=\"\/inik\/entwuerfe\/rfid\/5a-alternativ-abschlusseroerterung\/\">5a. (Alternativ:) Abschlusser\u00f6rterung (90 min)<\/a><\/p>\n<\/div>\n<h1>Weiterf\u00fchrende und vertiefende Materialien\/Links:<\/h1>\n<p><strong>Seiten der RFID-Lobby:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Informationsforum RFID e.V.: <a href=\"http:\/\/rfidabc.de\/\">RFIDabc.de <\/a>leben mit neuen ideen.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Seiten der RFID-Kritiker:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www.foebud.org\/rfid\">FoeBuD<\/a>\u00a0 e.V. Verein zur F\u00f6rderung des \u00f6ffentlichen bewegten und unbewegten Datenverkehrs.<\/li>\n<li>Katherine Albrecht and Liz McIntyre: <a href=\"http:\/\/spychips.com\/\">Spychips<\/a>. (Englischsprachige) Website der amerikanischen Verbraucherschutzorganisation\u00a0<a href=\"http:\/\/www.nocards.org\/\">CASPIAN<\/a> (Consumers Against Supermarket Privacy Invasion and Numbering).<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Weitere Links:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www.ham.nw.schule.de\/pub\/bscw.cgi\/d678289\/DanielBoettcher-DerRFIDKuehlschrank.pdf\">Boettcher, D.: Der RFID-K\u00fchlschrank. Ein konstruktiver Zugang in einem jahrgangs\u00fcbergreifenden Projekt (&#8230;). Schriftliche Hausarbeit im Rahmen der Zweiten Staatspr\u00fcfung (&#8230;). Hamm 2007.<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.bsi.bund.de\/fachthem\/rfid\/studie.htm\">BSI: Risiken und Chancen des Einsatzes von RFID-Systemen. Trends und Entwicklungen in Technologien, Anwendungen und Sicherheit. Bonn 2004.<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.bfdi.bund.de\/cln_007\/nn_530774\/SharedDocs\/Publikationen\/Faltblaetter\/RFIDFunkchipsFuerJedeGelegenheit,templateId=raw,property=publicationFile.pdf\/RFIDFunkchipsFuerJedeGelegenheit.pdf\">BSI: Funkchips f\u00fcr jede Gelegenheit? (Faltblatt). Bonn 2005.<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/dip.bundestag.de\/btd\/15\/031\/1503190.pdf\">Deutscher Bundestag: Antwort der Bundesregierung auf die Kleine Anfrage der Abgeordneten Gisela Piltz (&#8230;). Technologie der Radio Frequeny Identification. Berlin 2004.<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.fiff.de\/publikationen\/broschueren\/rfid.pdf\">FIFF: RFID. Die cleveren Dinge f\u00fcr \u00fcberall &#8211; oder wir im Netz der Dinge? Bremen 2006.<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/ddi.informatik.hu-berlin.de\/unterrichtsentwuerfe\/Unterrichtsentwurf_RFID-Technik.pdf\">Koubek, J. (Hg.): RFID-Technik. Vor- und Nachteile f\u00fcr die k\u00fcnftige Gesellschaft. Unterrichtsentwurf. Berlin 2007.<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/bildungsserver.hamburg.de\/contentblob\/3871718\/data\/pdf-kommunikation.pdf\">MINT Referat Hamburg. Handreichung zum Rahmenplan \u201eLernbereich Natur und Technik\u201c. Themenbereich Kommunikation. Klassenstufe 7\/8\u00a0(S. 47f.).<\/a><\/li>\n<li><a href=\"mailto:pascal.powroznik@uni-muenster.de\">Powroznik, P.<\/a>: RFID-Systeme &#8211; technische M\u00f6glichkeiten und gesellschaftliche Implikationen. Anregungen f\u00fcr Unterrichtsprojekte. M\u00fcnster 2008.<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.educ.ethz.ch\/lehrpersonen\/informatik\/unterrichtsmaterialien_inf\/Internet_ICT\/rfid\/index\">RFID &#8211; Pervasive Computing (Entdeckendes Lernen) an der ETH.<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>An-\/Vorbemerkungen zur Unterrichtsreihe: Das Unterrichtsmodell zum Thema RFID basiert auf Bausteinen (Modulen), die jeweils einen thematischen Schwerpunkt beinhalten. 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