{"id":118,"date":"2017-10-17T15:43:46","date_gmt":"2017-10-17T13:43:46","guid":{"rendered":"https:\/\/medienwissenschaft.uni-bayreuth.de\/inik\/?page_id=118"},"modified":"2018-03-07T19:39:34","modified_gmt":"2018-03-07T18:39:34","slug":"lernabschnitt-4-vernetzungs-und-vertiefungsphase-2-eigene-rollen-entwerfen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/medienwissenschaft.uni-bayreuth.de\/inik\/entwuerfe\/planspiel-datenschutz-2-0\/lernabschnitt-4-vernetzungs-und-vertiefungsphase-2-eigene-rollen-entwerfen\/","title":{"rendered":"Lernabschnitt 4: Vernetzungs- und Vertiefungsphase (2) Eigene Rollen entwerfen"},"content":{"rendered":"

Lernabschnitt 4: Vernetzungs- und Vertiefungsphase (2)
\nEigene Rollen entwerfen (1-2 U-Stunden)<\/strong><\/h2>\n

Das Planspiel ist technisch so konzipiert, dass leicht neue Rollen in das Spiel integriert werden k\u00f6nnen. Folgende Vorgehensweise bietet sich dabei an:<\/p>\n

    \n
  1. Das Beispiel<\/a> f\u00fcr die Entwicklung einer Rolle mit den Sch\u00fclern besprechen.<\/li>\n
  2. Ausgehend von sinnvollen Auswertungsf\u00e4llen die Rollenbeschreibungen konstruieren.<\/li>\n<\/ol>\n

    Lernerfolgskontrolle \/ Produkt (nach I. Diethelm)<\/h2>\n

    M\u00f6gliche Auftr\u00e4ge an Sch\u00fcler zur Bearbeitung in Gruppen: Recherchiert aktuelle F\u00e4lle zum Datenschutz, z.B.<\/p>\n

    Lidl,<\/p>\n

    Telekom (z.B. http:\/\/www.tagesschau.de\/inland\/arbeitnehmerdaten100.html),<\/a><\/p>\n

    Bahn (http:\/\/www.tagesschau.de\/multimedia\/audio\/audio34106.html<\/a>),<\/p>\n

    Fu\u00dfball-WM,<\/p>\n

    Sch\u00fclerdatei (auch auf tagesschau.de<\/a>, in der zdf Mediathek und auf heise online<\/a> zu finden),<\/p>\n

    …<\/p>\n

    und stellt diese den Mitsch\u00fclern vor und erstellt hierzu eine Webseite mit Links zu den Originalquellen, die verwandt wurden. Die Webseite sollte folgende Fragen beantworten:<\/p>\n

    Welche Daten werden jeweils erhoben, unter welchen Umst\u00e4nden w\u00e4re der Fall jeweils rechtens?<\/p>\n

    Was waren die Gr\u00fcnde f\u00fcr die Datenerhebung?<\/p>\n

    Weiteres m\u00f6gliches Thema f\u00fcr eine Gruppe oder die ganze Klasse: Fluggastdaten (http:\/\/www.tagesschau.de\/ausland\/fluggastdaten2.html<\/a> und in http:\/\/www.zdf.de\/ZDFmediathek<\/a> suchen nach Fluggastdaten ergibt eine heute-Sendung vom 6. November 2007, 1. Meldung.<\/p>\n

    M\u00f6gliche Fragen zum Sendung: Wieso ist die Kreditkarte f\u00fcr die Terrorbek\u00e4mpfung so interessant? Zur Beantwortung eignet sich je nach Altersstufe das Editorial \u201eEignungspr\u00fcfung<\/a>\u201c.<\/p>\n

    <\/a><\/p>\n

    Transfer<\/h2>\n

    Entwurf eines weiteren Szenarios oder eine Gerichtverhandlung spielen<\/p>\n

    (Gut f\u00fcr Parallelklassen, wenn das Szenario der einen Klasse ein Fallbeispiel der anderen Klasse ist)<\/p>\n

    Material f\u00fcr dieses Modul:<\/h3>\n